В состав групповых ячеек входят:

·                     раздевальная (приемная) комната - для приема детей и хранения верхней одежды;

·                     групповая комната - для проведения игр, занятий и приема пищи;

·                     буфетная - для подготовки готовых блюд к раздаче и мытья столовой посуды;

·                     спальная комната;

·                     туалетная (совмещенная с умывальной).

Все групповые помещения оснащены необходимой мебелью, оборудованием, играми и игрушками в соответствии с возрастными особенностями воспитанников, требованиями образовательных программ ДОУ и ФГОС ДО.

·                     проведение занятий;

·                     организация индивидуальной работы по образовательной области «художественно – эстетическое развитие», организация выставок для детей тематических и традиционных, знакомство детей с работами выдающихся мастеров;

·                     организация практической познавательной деятельности;

·                     обучение детей конструктивной деятельности с использованием строительного материала, конструктора, бумаги, бросового и природного материалов;

·                     лич­ностное общение ребенка с произведением искусства - книгой и иллюстрациями;

·                     развитие у детей первичных естественнонаучных представлений, наблюдательности, любознательности, активности, мыслительных операций: анализа, сравнения, обобщения, классификации, наблюдения;

·                     организация развлечений, просмотр и показ спектаклей, театра;

·                     организация индивидуальной работы с детьми, развитие слухового восприятия и внимания; формирование исполнительских навыков.

·                     удовлетворение двигательной активности детей;

·                     развитие мышления и пальчиковой моторики; формирование обследовательских навыков; знакомство с геометрическими фигурами и формами предметов; обучение группировки предметов по цвету, размеру, форме; выявление отношения групп предметов по количеству и числу (много, мало, один); развитие способности использовать речь для определения смысла своих действий; формирование умения группировать предметы, последовательно составлять картинки; обогащение активного словаря детей; формирование умения описывать и называть предметы на картинках

·                     формирование ролевых действий; стимуляция сюжетно-ролевой игры; формирование коммуникативных навыков в игре; развитие подражательности и творческих способностей

·                     проведение практических и тематических занятий по закреплению ПДД, ППБ, проведению игр и бесед по правилам дорожной безопасности, пожарной безопасности, профилактика бытовых травм.

2 отдельных кабинета учителя-логопеда  оборудованные для проведения коррекционной работы с детьми с ТНР и ЗПР. Имеется вся необходимая методическая литература, демонстрационный и раздаточный материал, игры и пособия.

Частично приспособлены для использования лицами с ограниченными возможностями здоровья и для инвалидов.

проведение:

·                     музыкальных занятий;

·                     утренней гимнастики с детьми младшего дошкольного возраста;

·                     утренников, развлечений, связанных с музыкально-ритмической деятельностью детей всех возрастных групп;

·                     просмотр и показ различных спектаклей;

·                     организация индивидуальной работы с детьми;

·                     семинаров;

проведение:

·                     физкультурных занятий;

·                     утренней гимнастики с детьми старшего дошкольного возраста;

В состав групповых ячеек входят:

·                     раздевальная (приемная) комната - для приема детей и хранения верхней одежды;

·                     групповая комната - для проведения игр, занятий и приема пищи;

·                     буфетная - для подготовки готовых блюд к раздаче и мытья столовой посуды;

·                     спальная комната;

·                     туалетная (совмещенная с умывальной).

Все групповые помещения оснащены необходимой мебелью, оборудованием, играми и игрушками в соответствии с возрастными особенностями воспитанников, требованиями образовательных программ ДОУ и ФГОС ДО.

·                     проведение занятий;

·                     организация индивидуальной работы по образовательной области «художественно – эстетическое развитие», организация выставок для детей тематических и традиционных, знакомство детей с работами выдающихся мастеров;

·                     организация практической познавательной деятельности;

·                     обучение детей конструктивной деятельности с использованием строительного материала, конструктора, бумаги, бросового и природного материалов;

·                     лич­ностное общение ребенка с произведением искусства - книгой и иллюстрациями;

·                     развитие у детей первичных естественнонаучных представлений, наблюдательности, любознательности, активности, мыслительных операций: анализа, сравнения, обобщения, классификации, наблюдения;

·                     организация развлечений, просмотр и показ спектаклей, театра;

·                     организация индивидуальной работы с детьми, развитие слухового восприятия и внимания; формирование исполнительских навыков.

·                     удовлетворение двигательной активности детей;

·                     развитие мышления и пальчиковой моторики; формирование обследовательских навыков; знакомство с геометрическими фигурами и формами предметов; обучение группировки предметов по цвету, размеру, форме; выявление отношения групп предметов по количеству и числу (много, мало, один); развитие способности использовать речь для определения смысла своих действий; формирование умения группировать предметы, последовательно составлять картинки; обогащение активного словаря детей; формирование умения описывать и называть предметы на картинках

·                     формирование ролевых действий; стимуляция сюжетно-ролевой игры; формирование коммуникативных навыков в игре; развитие подражательности и творческих способностей

·                     проведение практических и тематических занятий по закреплению ПДД, ППБ, проведению игр и бесед по правилам дорожной безопасности, пожарной безопасности, профилактика бытовых травм.

проведение:

·                     музыкальных занятий;

·                     утренней гимнастики с детьми младшего дошкольного возраста;

·                     утренников, развлечений, связанных с музыкально-ритмической деятельностью детей всех возрастных групп;

·                     просмотр и показ различных спектаклей;

·                     организация индивидуальной работы с детьми;

·                     семинаров;

проведение:

·                     физкультурных занятий;

·                     утренней гимнастики с детьми старшего дошкольного возраста;